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聯(lián)系我時(shí)，請(qǐng)告知來(lái)自 百分零部件網(wǎng)蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院Ipv6及信息安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
隨著網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的爆炸式增漲、當(dāng)前教育領(lǐng)域以教育體制改革為核心，基本解決了社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的供需矛盾，建立了院校自我積累、自我發(fā)展的健康發(fā)展機(jī)制。但是隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全的建設(shè)人才、管理人才和運(yùn)營(yíng)人才有大量的需求，對(duì)人才的技術(shù)素質(zhì)的要求也有很大的提高。因此，學(xué)校為了使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)知識(shí)，必須加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和科研環(huán)境的建設(shè)和改造。只有提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、信息安全專業(yè)、改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，具備較強(qiáng)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，才能使學(xué)生日后更好地服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)這也是關(guān)系學(xué)校教學(xué)評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
報(bào)告指出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣"。為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。
IPv6及信息安全實(shí)訓(xùn)室的目標(biāo)是培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才，因此，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境應(yīng)該能夠模擬企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)的各個(gè)安全環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的信息安全知識(shí)是全面的，畢業(yè)后擁有廣闊的就業(yè)面。
針對(duì)信息安全教學(xué)內(nèi)容的要求和部署區(qū)域的不同，實(shí)訓(xùn)室分為管理區(qū)域、實(shí)訓(xùn)操作區(qū)域、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)區(qū)域、信息安全實(shí)訓(xùn)區(qū)域、主機(jī)實(shí)訓(xùn)區(qū)域、對(duì)抗展示區(qū)、六個(gè)部分。管理區(qū)是信息安全實(shí)訓(xùn)室日常管理和設(shè)備維護(hù)管理的行政管理區(qū)域；實(shí)訓(xùn)操作區(qū)域是學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、安全實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。
方案拓?fù)鋱D
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容廣泛多樣：滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息安全相關(guān)專業(yè)的日常教學(xué)演練；
滿足技能大賽需求：可以承辦省級(jí)、市級(jí)全國(guó)職業(yè)技能大賽網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用賽項(xiàng)及信息安全與評(píng)估賽項(xiàng)，承辦網(wǎng)絡(luò)類行業(yè)等賽項(xiàng)；
適應(yīng)職教“1+X"制度：符合1+X中下一代互聯(lián)網(wǎng)（IPv6）搭建與運(yùn)維職業(yè)技能評(píng)定及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件應(yīng)用與維護(hù)職業(yè)技能等級(jí)評(píng)定的要求；
產(chǎn)教融合：校企合作產(chǎn)教融合奠定了基礎(chǔ)硬件平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深度校企合作、專業(yè)建設(shè)、依靠企業(yè)的資源，打造一個(gè)特色專業(yè)為社會(huì)推送大量的Ipv6網(wǎng)絡(luò)及信息安全人才。
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